专题03句子与语言表达
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．（·广东广州天河·四年级期末）与句子“每个小水塘都抱着一个月亮！”表达方式相同的一项是（）
A．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
B．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
C．快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
A
本题考查修辞手法的运用。
“每个小水塘都抱着一个月亮！”这个句子将水塘拟人化，说水塘在抱着一个月亮，运用了拟人的修辞手法。
A项：“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”是把花儿和白云当作人来写，人的动作来表现，运用了拟人的修辞手法。
B项：“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”有问有答是设问。
C项：“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”是比喻的修辞手法。
D项：“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”是反问句。
2．（·广东·广州白云四年级期末）下面句子中，表达正确的是（）
A．法布尔是法国著名的昆虫学家。
B．我的书包里放着课本、笔、直尺等文具。
C．盛开的菊花开了，我觉得非常美丽。
D．因为奶奶年纪大了，所以坚持做很多家务劳动。
A
本题考查文学常识和修改病句。
1．法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家，著有《昆虫记》《自然科学编年史》。
2．笔和尺子属于文具，但课本不属于文具。因此，该句子搭配不当。原句应改为：我的书包里放着笔、直尺等文具。
3．“盛开”和“开了”意思相近，不能同时出现在同一个句子，否则句子重复累赘。原句应删去“盛开的”。
4．该句子用了关联词“因为……所以……”，表示“奶奶年纪大了”与“坚持做很多家务劳动”存在因果关系。但是，根据常识，奶奶年级大了会不方便做很多家务劳动。如果该句子是想表达年迈的奶奶依然很健壮，可以做很多家务劳动的话，该句子使用的关联词不符合句意。因此，该句子表意不明。原句可以改为：奶奶虽然年纪大了，但是会坚持做很多家务劳动。
根据以上分析，选项A的表达正确。故选A。
3．（·广东广州天河·四年级期末）下列选项中，修辞手法与其他选项不同的一项是（）
A．每个小水塘，都抱着一个月亮！
B．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
C．雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖。
D．陀螺总是无怨无悔地让你抽打，在地面上跳舞。
C
本题考查对修辞手法的辨析。答题时应注意，先要抓住关键词，把握句子的含义，然后根据句子一一辨别其所用的修辞手法，选出恰当的答案。本题涉及比喻、拟人这两种修辞手法：
拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A．主语是“每一个小水塘”，从句中“抱着”一词可以看出把小水塘当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。
B．主语是“蟋蟀”，从句中“弹琴”一词可以看出把蟋蟀当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。
C．主语是“牛的蹄窝里的积水”，从句中“像一片小小的湖”可以看出这里把牛的蹄窝里的积水比作一片小小的湖，运用了比喻的修辞手法。
D．主语是“陀螺”，从句中“无怨无悔、跳舞”可以看出把陀螺当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。
据此可知，C项符合题意。
二、语言表达
4．（·广东广州·四年级期末）选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
生气快乐着急伤心自豪
例：写“害怕”：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写“__________”：______________________。
快乐放学铃声一下，同学们像箭一样飞奔离开教室，迅速奔向父母身边，牵着爸妈的一蹦一跳地回家。
本题考查仿写句子。
认真审题可知，题中要求选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。作答时可以从所给词语中任意选择一个，运用动作描写将其表现出来即可。如：生气——他立刻瞪起了眼，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，愤怒地盯着我。本题答案不唯一，符合要求即可。
5．（·广东广州·四年级期末）选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
开心焦急紧张
我写“______”：______________________________________
焦急她站在公车站旁，不时地踱着步子走来走去，不时地眉头紧皱，不时地看看手表，显然在等待着什么。
本题考查动作描写。
结合自己的想法，从题目中所给词语中选择一个，根据自己阅读积累或生活实践进行合理的想象写话。注意要运用动作描写来表现所选的词语。
由例子可知，首先选择好要描写的词，然后围绕这个词通过一系列的动作表现出来，但是在写的句子中还不要直接用到这个词语。作答时可以联系自己的生活经验，想一想平时表达“快乐”、”着急“或”伤心“时人们会有哪些典型的动作能让人们感受到与之相应的心情，如快乐的时候会大笑、手舞足蹈等，着急的时候会有来回走动、抓耳挠腮等动作，伤心的时候常常会表现出哭泣、唉声叹气等，最后结合人物、情境等再将这些动作串联成一句话写出来。
示例：
紧张：心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
6．（·广东广州·四年级期末）按要求写句子。
（1）参加或观看接力比赛时，你的心情怎样？请用动作描写来表现当时的心情。
我写“________________”的心情：
___________________________________________________________________________________________
（2）读下面的诗句，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话写一写。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
___________________________________________________________________________________________
（3）修改下面病句。
手机成了大家必不可少的必需的生活用品。
___________________________________________________________________________________________
观看接力比赛操场上顿时热火朝天，欢呼声、尖叫声、叹气声响成一片，同学们有的大声喊着“加油！加油！”有的激动着拍着掌，还有的屏息凝视，看着自己的队员。红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。手机成了大家必不可少的生活用品。
（1）本题考查情景写话。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
如：参加接力比赛时：轮到我时，我咬紧牙关，使出了九牛二虎之力，终于超过了一名选手，到了交接处，我迅速地把棒传给了郭萌。郭萌像一只羚羊一般冲了出去。
（2）本题考查诗词名句理解。
唐代白居易的《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译文：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
（3）本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
“手机成了大家必不可少的必需的生活用品。”重复啰唆，去掉“必不可少的”或“必需的”。
7．（·广东·广州市白云区教育局四年级期末）按要求写句子。
（1）微风吹拂着柳枝。（扩句，至少扩两处）
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（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写自问自答的句子）
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（3）人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。（改成反问句）
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微风温柔地吹拂着柔软的柳枝。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。人们难道不会对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？
（1）考查学生扩写的能力。
扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满，注意至少扩两处的要求。
示例：和煦的微风轻轻地吹拂着翠绿的柳枝。
（2）考查了学生仿写句子的能力。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本句前面问，后面回答，设问修辞。
仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
示例：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
（3）考查学生陈述句改为反问句。
陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
示例：人们难道不会对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？
8．（·广东广州·四年级期末）填空。
我最喜欢的神话故事是_______，其中我最喜欢的人物是__________，这本书中让我感到最神奇的地方是：__________。
《共工怒触不周山》共工共工撞断了不周山，天向西北方向倾斜，日月星辰也跟着移动，地向东南方向下塌，江河湖水都朝东南方向流去。
本题考查神话故事的理解。
神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作。著名的神话故事有《夸父追日》、《女娲补天》、《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》、《神农尝百草》、《大禹治水》等，选择自己最熟悉的神话故事，将故事名称写出来，将故事中自己喜欢的人物以及书中让自己感到最神奇的地方写出来即可。
9．（·广东广州·四年级期末）按要求写句子。
1．照例子把下面的句子换一个说法，意思不变。
例：围观的中国人都紧握着拳头，但谁又敢怎么样呢？
在抗击新冠肺炎疫情中奉献的英雄们，我们不能忘记。
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2．老师捧着测验卷走进教室。开始发卷子了，同学们____________（用动作描写表现紧张心情）
3．仿照例子，请选择一个事物，用上至少一个加点词语描写它。
例：写雷雨忽然，乌云密布，一场雷雨下了起来。一会儿工夫，雨越下越大，豆大的雨点纷纷从天上落下来。
云人群猫烟花霎时顿时过了一会儿
写______
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在抗击新冠肺炎疫情中奉献的英雄们，我们怎能忘记呢？纷纷把桌面收拾整齐，有的一拿到试卷就埋头看题，一分一秒都不敢懈怠；有的伸长着脖子，等待着卷子发到自己手上；有的紧握着手中的笔，随时准备着。烟花霎时，“砰砰砰”一束束像水蛇一般窜上天空的烟花，炸裂开来，五彩斑斓的光点撒落夜空。过了一会儿，光点暗了下去，空中只留下淡淡的烟雾随风散去。
10．（·广东广州黄埔·四年级期末）口语交际。
小华在钢琴比赛中弹错了一个音，因此没有取得名次。他沮丧地说：“真遗憾，要是没有弹错那个音就好了”。如果你是小华的朋友来安慰他，你会怎么做？怎么说？
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小华，不要自责，这次没取得好成绩不要灰心。谁都难料一些突发事件，你是最有实力的，这次没取得名次，下次做好准备，一定会取得好成绩的。
本题主要考查学生的语言表达能力，结合题干来看需要对小华进行劝告与安慰。在答题时，要运用恰当的语言。如：
小华，别这样想。并没有人责怪你，而且比赛中出现失误是很正常的，相信你下次一定会在比赛中考出好成绩。
11．（·广东广州黄埔·四年级期末）按要求写句子。
（1）用上下面的两个词语，描绘一下暴雨时的情景。
顿时不一会儿
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（2）写一个句子，用上动作描写来表现你的高兴。
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（3）写一个句子，用上“有……有……有……还有……”，来描写花园的美景。
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天阴沉沉的，傍晚时分顿时刮起大风，不一会儿电闪雷鸣，豆大的雨点像地面砸下。听到妈妈今天带我看电影的消息后，我一下子从沙发上跳起，举着手高兴地蹦来蹦去。
植物园里开满了很多花，有黄色的郁金香，有紫色的薰衣草，有白色的百合花，还有许多不知名的花。
本题主要考查学生的语言表达能力。
（1）“顿时”和“不一会儿”都表示时间词，并且题干需要学生描绘出下暴雨的场景。这部分就需要学生观察生活，结合生活常识来进行连接，自己回想暴雨时天气的变化如：乌云密闭、电闪雷鸣等。然后用给出的词语写初一句话即可。如：
下午阳光明媚，顿时云彩像被墨水染过，变成黑压压的一片，不一会雨点串成珠帘从天而降，洗刷着大地的尘埃。
（2）本题主要考查学生运用动作描写，表现出人物高兴的行为样子。这部分需要同学多观察生活实际看看人物开心的时候会有哪些动作行为或表情产生，然后连贯地串连成一句话。如：
眯着眼、张着嘴哈哈大笑、手舞足蹈等都是人物高兴的表现，串连后写出即可，答案不唯一。（且连动句必须要出现4个左右的动词才能塑造出人物形象）
（3）本题主要考查学生的造句能力，在句子中运用“有……有……有……还有……”的排比句式即可，答案不唯一。
12．（·广东广州花都·四年级期末）按要求完成句子练习。
（1）仿照例句改写句子。
例：人类靠现代科学技术呼风唤雨。
人类靠什么呼风唤雨呢？当然是现代科学技术。
自律就是自己管束自己的行为。
___________________________________________________________________________________________
（2）用上连续的动作描写（不少于3个动作），表现她捕捉蝴蝶时的情景。
蝴蝶终于停在了一朵花上，她___________________________。
自律是什么？自律就是自己管束自己的行为。躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧
13．（·广东广州花都·四年级期末）按要求写句子。
（1）笔陡的石级，怎能不叫人发颤呢？（改为陈述句，句意不变）
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（2）新冠病毒很可怕。医护人员仍然勇敢地奔赴疫情重灾区。（用关联词连成一句话）
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（3）老校长用温和的语气和慈祥的目光注视着大家。（修改病句）
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笔陡的石级，叫人发颤。虽然新冠病毒很可怕，但是医护人员仍然勇敢地奔赴疫情重灾区。老校长用慈祥的目光注视着大家。
14．（·广东广州黄埔·四年级期末）语文综合实践。
寒假马上要到了，如果可以出去旅游，你推荐同学们去哪里呢？为什么？请写出至少两条理由。
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我推荐大家去历史博物馆去旅游。理由：一是因为历史博物馆里面有许多古代的东西，可以让我们了解关于过去的文化，开阔视野、增长见识。二是因为这里的很多发明创造都体现了古人的聪敏才智，可以增强我们对中华传统文化的自豪感、认同感。
三、句型转换
15．（·广东广州·四年级期末）根据情景，写反问语气的句子。
在老师的用心指导下，这次作文比赛我们得了第一名。
小明这样对老师说：“老师，因为您的指导，我们才取得好成绩。”
你也可以这样说：“_________________________________________________”
要不是老师您的用心指导，这次作文比赛我们哪能得第一名呢？
本题考查陈述句改为反问句，学生注意平时要多练习。
陈述句改为反问句的方法：将陈述句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词；在陈述句中加上“怎、怎么、难道”等反问语气词；在句末加上“呢、吗”等疑问助词，句号改为问号。
本题在“老师”前面加上肯定词“要不是”，在“我们”后加上反问语气词“哪能”，在句末加上疑问助词“呢”，句号改为问号。
补充题目
1．（四上·花都期末）下列对句子主要意思的概括正确的项是( )。
校园里很安静，我走近一间教室，站在窗外，看到一位身穿黄色连衣裙的女老师正在上语文课。
A．我走近一间教室。 B．我站在校园里。
C．女老师在上语文课。 D．我看到女老师在上语文课。
D
“校园里很安静，我走近一间教室，站在窗外，看到一位身穿黄色连衣裙的女老师正在上语文课。”句中的主语是“我”，微雨是“看到”，宾语是“女老师”。将句子中的其余部分去掉，就得到了这个句子的主要意思，即“我看到女老师在上语文课。”
故答案为：D
2．（四上·花都期末）仿照例子，用动作描写来表现找不到东西时“着急”的心情。
例：[害怕]我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
[着急]
爷爷在房中焦灼地踱来踱去，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。
例句中用“打、钻、蒙”等表示动作的词语，表现了“我”害怕时的心情。仿写时也要使用动作描写，表现“着急”的心情，语言条理通顺即可。如：爷爷在房中焦灼地踱来踱去，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。
3．（四上·花都期末）口语交际。
（1）上面图 同学的做法是不对的，因为 。
（2）每年6月6日是“全国爱眼日”，对于保护好我们的视力，你有什么好的建议？请写两条。
（1）图一；因为图一的这位同学坐姿不端正，趴着写字会影响视力。
（2）第一，减少强光对眼睛的刺激，多观看绿色植物缓解眼疲劳；第二，积极参加
体育锻炼促进眼睛的血液循环，保护视力。
（1）仔细观察图片内容，图一是一位趴在桌子上写作业；图二是一位同学坐在桌子前面看书。图一同学的做法是不对的，因为趴在桌子上写作业，坐姿不端正，会使视力下降，对眼睛不好。（2）根据题目要求，写出保护视力的建议。根据平时掌握爱眼护眼知识，同条理通顺的话表达出来即可。如：不在强烈的阳光下看书；注意用眼卫生，做到劳逸结合；要注意眼睛锻炼，坚持做“爱眼体操”等。
4．（四上·荔湾期末）选出对句子理解正确的一项，填在( )里。
（1）蟋蟀多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。( )
A．蟋蟀身体颜色只有褐色或者黑色，而且深浅不一。
B．蟋蟀身体的颜色大多是褐色或者黑色，也有少数是其它颜色。
（2）妈妈常教育我，学习要认真细致，基础不扎实迟早栽跟头。( )
A．学习要认真细致，基础不扎实容易遭到失败和打击。
B．学习要认真细致，基础不扎实走路都容易摔跤。
（1）B
（2）A
（1）根据句中的“多数”可知，并不是所有的蟋蟀都是“体色呈褐色或黑色”，还有少数是其它颜色。（2）“栽跟头”本义是摔倒；跌倒。后用来比喻失败或出丑。“基础不扎实”容易遭到失败和打击。
5．（四上·荔湾期末）照例子，写一个排比句。
例：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
本题要求学生照例子，写一个排比句。例句采用“谁+心情+表现”的形式写成排比句，仿写时也要使用这种形式写排比句。如：弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
6．（四上·荔湾期末）选一个词语，仿照例子，用动作描写来表现这个词语。
激动兴高采烈垂头丧气伤心
例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
例句中用“打、钻、蒙”等表示动作的词语，表现了“我”害怕时的心情。仿写时也要使用动作描写，从“激动、兴高采烈、垂头丧气、伤心”中选择一个词语，表现人物的心情，语言条理通顺即可。如：激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
7．（四上·海珠期末）不同语气有不同的表达效果。以下两个情境中，你要怎么说？请写-写。
“小明，小心点！这里是公共场所，大声说话可能会影响到他人，同时在走廊上追赶是非常危险的行为，我们不仅要懂得尊重他人，也要学会保护自己呀。”；“这个礼物实在是太精美了，也是我日思夜想的宝贝，今天能够在生日会上收到这个礼品，实在是太惊喜了。”
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