文\常清君
《语言、写作、文学中的十万个为什么、怎么办》系列
常清君导读：如同炼钢一样，学会写作再提炼非常重要
一、写作文要检验你的什么能力
有学生包括不少家长都持有一个观点，就是上一次作文已经写过的事情，下一次就不能再写了，否则就等同于复制、粘贴，至少也毫无新意了；当然也有学生包括家长觉得上一次作文写过的事情，下一次也可以再写，但又不知道如何写出新意来。
那上一次作文已经写过的事情，下一次作文究竟还可不可以再写呢？
这个问题其实涉及到“写作再提炼”，常清君在此提示强调一下，就是每一次的写作（作文），其实都是在以此验证你的诸多能力，只不过由于写的作品的文体、内容等的不同，其侧重点也会相应有所不同而已，但写作（作文）本身所需要的那些最为基础的能力是必须具备的。
写作在提炼比如写个人总结、工作总结类作品的时候，更侧重于展现一个人的归纳概括能力；写科幻小说、魔幻小说类作品的时候，更侧重于展现一个人的联想（想象）能力；写毕业论文、学术文章类作品的时候，更侧重于展现一个人的逻辑思维能力；写新闻报道、旅游风景类作品的时候，更侧重于展现一个人的观察鉴赏能力；写调研报告、文案类作品的时候，更侧重于展现一个人的判断分析能力；写杂文、影评书评类作品的时候，更侧重于展现一个人的评价论辩能力等等。
但文章（作品）的框架结构是否合理、中心论点是否鲜明、语法是否运用准确、词汇是否搭配得当、情节线索是否有效展开、整体风格是否具有文采、语句是否通顺、思路是否清晰，甚至标点符号的使用、提行分段的把握等这些最为基础的写作能力，则是几乎所有类型的书面写作需要具备的起码条件。
二、奇怪，孩子为什么无法下笔
好了，再言归正传，重新回到这个问题上来，即“上一次作文已经写过的事情，下一次作文究竟还可不可以再写呢？”，答案并非简单的“是”或“否”，而是要看你是否具备一定的写作能力，具体至少涉及到提炼（归纳）能力、联想（类比）能力、领悟能力、观察能力以及准确寻找切入点（找准角度）能力等。若具备以上这些，答案则是“可以再次写”，若不具备以上这些，答案则是“不能再写了”。
什么？还是似懂非懂、不明就里……
那好吧，常清君在这里就再举一个同样也是我亲身经历的一个实例，来具体阐述一下吧。
笔者有一位好友，有一次对我说，她最近发现女儿（当时就读小学五年级）回家在完成语文老师布置的作文作业的时候，在那儿坐着只是发愣，好半天都没见她下笔，一问她，就说想要写的内容上次都已经写过了，为此很犯愁，咨询我该怎么办？
我让她周末把女儿带到我家里来，我了解原因后，再对症下药。
写作对我来讲太难了三、终于搞清楚了来龙去脉
到了周末，朋友和女儿来到我家里，我就问孩子到底是怎么回事。原来，他们班的语文老师这段时间布置的作文回家作业，是要求写放学之后的各种见闻，或者自己参与的各种活动，而那段时间我这位好友的女儿正打算要参加一个羽毛球比赛，所以教练每天让她放学之后，就赶到当地羽毛球馆去抓紧训练备战。
“班上其他同学放学后，他们可以去做好多好多不一样的事情，比如今天去打乒乓球、打篮球、踢毽子、滑轮滑什么的，明天就去游乐场、植物园、博物馆那些地方玩耍、参观，后天又去看一场电影，大后天还可以去公园里骑自行车、散步什么的。”她噘着嘴向我抱怨道，“而我天天放学后都要参加羽毛球训练，训练完已经累得够呛，回家之后还要做作业，做完作业就只想上床睡觉休息，那还有时间和力气去做其他的事情呀！”
原来如此，我心里已经有了解决之道。
我不懂这些呀（未完待续）
常清君感悟：一定要先弄懂事情的根源，再寻找解决的办法
下期预告：文章常清君将继续探讨“写作文时，写重复内容不行，但这样重复写可以”这个话题
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