下午3点半，南京金地未来学校的同学们开始了走班选修课，每个人都可以选择自己喜欢的社团课。科学教室里，同学们正在上中科院南京分院的研究员们带来的“木梁承重”课程；另一间教室里，同学们正在模拟“开飞机”；音乐教室，外教老师正在给孩子排练英语戏剧；中庭里，MATT校长正在跟孩子们玩“桥牌游戏”，训练孩子们的财商……学校里呈现出一派生机勃勃的气象。
通讯员童璨扬子晚报/紫牛新闻记者王颖
制作桥梁，研究昆虫……
厉害了，中科院老师来给小学生上课
小木条，小锯子，胶水……在“木梁承重”课上，孩子们在老师的指导下，亲手制作了一座座造型各异的桥梁，“小小工程师”们脸上都写满了骄傲和自豪。后面他们还将代表学校参加省、市的科创比赛。
上课的李艳、罗娟两位老师都是中科院南京分院的科普工作者。李艳告诉记者，他们每周开设一节选修课，除了木梁承重课程以外，他们还定期开设一些动植物课题研究课程，例如生活中的药用植物等等，培养孩子们的科学素养。
记者了解到，中科院南京分院与南京金地未来学校专门合作开发了“三叶草基础科学课程”体系，以校内学习与校外实践相结合的方式，从科普到科研，从理论学习到动手实践，拓宽学生的视野，发展学生的科技特长，锻炼学生动手探究能力，选拔、培养科技创新方面人才。面向1-3年级，学校开设了生命科学的基础兴趣类课程，也开设了扩展性课程，例如微生物研究、昆虫王国、土壤科学、恐龙世界等；面向4-6年级，学校开设了PBL课程，例如地质灾害、气象、微生物、植物群落等；还有更高阶的定制化的科技竞赛小课题。针对初高中，中科院和学校合作开发了“三叶草课题研究项目”，既有耗时2-3天的体验课题，也有耗时2个月-1年的研究型课题。此外，学校还会定期到中山植物园、紫金山昆虫博物馆、紫金山天文台等地开展研学活动。
探戈、击剑、马术、网球……
丰富的课程让每个孩子发现自己的天赋
记者了解到，除了中科院的科学课程以外，南京金地未来学校还开设了探戈、击剑、马术、网球、咏春拳、编程、橄榄球等让人羡慕的课程。这些兴趣课程很多都是跨界融合课程，师资力量强大，例如探戈老师唐晋文曾在年、年世界锦标赛中国赛区获得冠军，并获得阿根廷领事馆颁发的个人认证证书。
南京金地未来学校校长司文威介绍，学校着重从语言、科技、艺术、体育、商业、劳动六大领域培养德智体美劳全面发展的人才。语言方面，学校配有大量的外教，英语课既有必修课，也有选修课，既有校本课，也有社团课，给孩子们提供丰富多彩的语言环境；科技方面，学校跟中科院合作，提供系统的科学教育；艺术方面，学校有必修课钢琴、探戈，也有国画、书法、艺术设计等选修课程；体育方面，也是必修+选修的方式，游泳、网球是必修课，还有足球、篮球、马术、击剑、武术等选修课程；商业方面，学校将与中国农业银行合作，对孩子从小进行财商训练；劳动教育，学校开设了DT等智能制造类课程，从金工、木工到电脑设计、激光雕刻再到3D打印、精密数控机床都学，还有家政、烘焙等劳动教育课程。
“1-3年级，很多课程都是以必修课的方式开设，让学生尽可能尝试不同的领域，4-6年级，孩子选择自己擅长的方面继续学习。孩子将来升学，可以走科学路线、艺术路线，也可以走体育路线，或者学科路线，学校尽可能给孩子们搭建一个丰富的平台，在这个过程中，让孩子自己发现天赋，让天赋引领孩子得到最大的发展。”司文威说，“双减”对于孩子来说，最根本的就是解决个性化的学习，让每个人成为不同的自己。
家长点赞：
晚上托管到7点，延时服务很人性化
“学校的课程还是很丰富的，除了各类常规课程外，每天还会开设至少两门选修社团供学生选择。像我们家三年级，就会涉及创意写作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戏剧、啦啦操和篮球等。孩子尤其喜欢英文戏剧和啦啦操。”三（1）班的一位学生家长邱先生告诉记者，除了选修课之外，学校还开设了一些必修的特色课程，例如中科院植物研究所的课程，老师会带孩子们做植物方面的小实验，做点小标本或者发点黄豆回来泡泡豆芽，这种课程蛮好的，孩子也很开心。学校还开了钢琴、马术、游泳等特色课程。“1-3年级尽量多地去尝试一些兴趣和爱好，4-6年级再选择一些喜欢的专门去培养，我觉得学校的思路挺好的。孩子学自己感兴趣的东西不会觉得累，而且增强了自信。”
“除了选修课之外，学校的延时服务做得也不错。孩子可以从5:20一直托管到晚上7点，这样孩子可以在学校吃晚餐，作业也基本在学校完成了。我觉得这一点还是很人性化的，家长回来晚了不用管孩子这顿饭了，可以7点直接去接他。”
“限时训练”确定作业量
以素养报告代替期中期末考试
“作为一所国际化办学理念的学校，我们的作业量本身就不是很大，没有简单重复地训练，但是有很多项目式学习。我认为做好‘双减’，首先是‘减’，然后是‘增’，有减有增，减的是低效的、无效的作业负担，增的是作业的质量。从作业量的控制来说，我们学校严格按照国家标准，小学一二年级不留书面作业，四、五、六年级书面作业保持在60分钟以内，初中90分钟以内。每个学生做作业的速度不同，同样时间每个人完成的量也是不同的，怎么来控制作业量呢？”司文威表示，作业的量要与学生将来面对考试、面对检测的“限时训练”对应起来。学生的学习情况一定要通过“限时训练”来进行反馈，比如10分钟能完成几道小题，那20分钟就是双倍的量。根据“限时训练”的量来确定作业量，这样一来作业量是有标准的。
司文威说，作业量减掉的是时间，增的是效率。因此，学校要加强老师对“限时训练”和“作业量”的研究，同时要加强老师对作业的批改、反馈，做到全批全改，面批面改，及时给学生家长进行反馈。
司文威表示，作业少了，测验也少了。老师对学生的观察检测要融入到每天的点点滴滴当中，每个学期要给家长形成两份学生成长报告，由各学科老师结合学生的25个素养来完成。“也就是说，我们对学生的阶段性评价，不是简单地做一张卷子来评价，而是集合了所有老师在一两月间对你的观察，结合你各学科的学习发展能力和你的素养，以素养报告代替期中期末考试，让家长全面地了解孩子的思想道德品质、行为习惯、学习能力、身体健康等情况，全面对孩子进行分析。
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