“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严；成就感和尊严，给你快乐。”这段话相信大家都不陌生，是著名作家龙应台写给孩子的信里对为什么要读书最好的回答。
然而，很多家长陷入了这样一个误区，盲目地让孩子读书学习忽略了想象力的培养。当今社会提倡创新型学习，但现在孩子基本上没有自由活动的时间，到了傍晚六七点到小区里转悠一圈几乎没有一个孩子，他们都去参加各种托管班兴趣班了。在家休息的时间父母也会让孩子读书，甚至牺牲自己的工作娱乐时间陪孩子一起学习，让学习无处不在。
其实课本上的知识应该在课堂上进行，完成了课后作业后其他的学习能力可以放在大自然去。比如周末要带孩子去动物园看看动物，去植物园了解花草树木等等。眼中有世界，心中方能有天地。
多少孩子一门心思学习，考上了硕士博士，读了很多书最后还因为抑郁厌世自杀。有的小孩非常调皮，特立独行。虽然有可能拿不到很高的学位，但是他的协调能力，统筹能力和组织能力都很强，那他以后可能在某个领域表现非常出色。
其实社会上更需要综合能力很强的人。比如各个企业老板，沟通能力，组织能力都非常厉害。那些学习特别好的人往往是被掌控的，像技术人员，老师，研究人员等。如果想要培养一个优秀的孩子，什么决定他未来的生存能力？那便是想象力，也就是我们所说的思维。
那思维怎么产生的呢？举个简单的例子，写作文的时候，小学生普遍都存在一个问题就是不知道写什么，我的课程计划第一课都是教他们如何收集素材。那便是调动孩子的五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉），我会拿一个苹果让他们看苹果的形态，敲一敲有没有声音，让他们摸一摸苹果皮是光滑还是粗糙，甚至尝一口是什么味道并简单的描述，这一系列行动之后，再回到书本上求证书上对苹果的描写跟他感受到的是否一致。这就是一个思维产生的过程。
再比如你把孩子带到闻名中外的紫禁城，他看到了这宏伟的建筑群。你可以给他讲讲历史，告诉孩子这个建筑是怎么来的，那个宫殿有哪些色调的搭配，它是怎么构造的。用这些知识激发他的兴趣，孩子有疑问了再去查阅图书，翻阅相关的资料，求证了以后发现还有一些东西不太懂，然后再去感受再去查阅。体验、感受、探索、再去感受，多次重复。这才叫一个成长的学习过程，学习塑造想象力的一个必经的过程。
恩格斯曾经说过“思维是地球上最美丽的花朵。”想象是灵魂的眼睛，愿我们每个孩子都可以发挥丰富的想象力，让自己的自己变得更加五彩斑斓。
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